2014-8-13 12：10 浦东电台蜻蜓FM106.5，直播间特邀

2014-8-13 12：10 浦东电台蜻蜓FM106.5，直播间特邀BOB老师做访谈节目，可以用FM蜻蜓，106.5重播收听

问一：请问BOB老师做外语培训有多少年了？

自上外毕业后在一些外语机构做了几年英语老师，后来为了给学生提供更好的语言培训服务，于2001年创办了宏语教育，到现在宏语已有13年了，主要提供从幼儿少儿到成人的外语培训，作为周年纪念，前两天我们在绿地东海岸大舞台刚举行完大型英文演讲比赛!

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问二：我知道BOB老师您在宏语除了担任管理，同时您还经常参与学生入学水平测试和授课，在这期间，您观察到或想到什么呢？

答：首先，因为大环境要求我们与世界的沟通越来频繁，使得大家的学外语的热情更浓了、目标更明确了！比如近迪士尼项目就在我们身边，过来我们宏语咨询和报名学习外教口语或商务英语的就很多。我们说INTEREST?和MOTIVATION有了，学习语言非常重要的前提也就有了。

但同时，在宏语和学生接触过程中，也发现了很多问题。

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问三：那就请BOB老师结合在宏语学习外语的学生案例，和大家分享一下中国学生学习外语比较常见的问题吧？

好的，首先，我觉得是水平不均衡问题，我们知道传统应试型教育导致绝大多数学生的外语能力发展很不均衡，你会发现来宏语学习外语的无论是孩子，还是成人，他们在认读单词或做题方面都还可以，但在听说交流时问题很严重，比如我前两天测试的一位在其他地方学过新概念英语第二册的同学，我问了他关于第一课关于到电影院看电影这篇文章的单词语法等知识点，他都回答的很好，甚至可以把整篇文章背给我听，可谓学习态度非常好，可当我脱离课本，用英文和他聊一些关于他自己看电影的情况时，比如，我问：Do?you?like?watching?movies??Where?do?you?like?to?do?that??What?would?you?like?to?do?if?someone?is?talking?loudly?around?you?while?you?are?watching?a?movie?几乎每个问题至少要说两遍对方才能听懂，或者听懂后，回答起来非常吃力，明显表现听说表达能力很弱。

其次，就是概念和方法问题，很多来宏语的学生，其实并不清楚“怎样学英语”这样一个基本问题，比如很多家长和孩子一起到我们来宏语咨询时，上来就问：新概念3或SBS1多少课时，还有一些人在我们官网上直接就问外教口语怎么收费等等，其实我建议，他们首先需要了解我们的办学理念和老师的教学方法，因为这是确保他们怎么学会的**。方法不对，时间的长短，价格的高低，没有任何意义。比如你找一个习惯注重分数而忽略能力的学校或习惯翻译到语法式教学的老师，会发现，他们教的课都被所谓的“填鸭式、传统应试型教育”，打上深深的烙印，在这样的课堂学习，学生学习枯燥乏味，无法坚持，结果是期望甚高，收获甚微！有一次宏语来了一位60多岁的先生，在迪士尼做工程监理，因为身边有很多外国人，需要用英语交流，所以到我们绿地宏语咨询了一下，我们前台请我和他聊了一下，发现他是老三届，英语词汇量和专业功底也很不错，但当我和他用英文聊他前一天的行程时，发现，他的发音、语调，以及交流时的听力反应速度和表达习惯都很弱，比如他讲英语时很多元音发的很不到位，英语听起来是一个字一个字平调式英语，讲英语时明显是用的汉语思维模式，比如这样一句话：昨天我上午去工地，下午开会，一整天忙坏了。他说的是：yesterday,?in?the?morning?I?go?to?the?construction?site,?in?the?afternoon,?I?have?a?meeting,?the?whole?day?i?am?very?busy.?首先时态全错，然后语序和词序不符合英语表达习惯。英语应该是先主后次的思路，改：I?was?very?busy?the?whole?day?yesterday.because?I?went?to?the?construction?site?in?the?morning?and?had?a?meeting?in?the?afternoon.

当然，这位老先生的问题并不是个例，音调不准、英文思维能力弱在来宏语咨询的其他学生身上也经常发生，?即使是很多考过大学英语四级或六级的公司员工，也是如此，有些甚至根本就不能开口，因为表达起来和外国人差别太大，听力也就自然很差.

因为他们在平时的外语学习主要就是死记单词，做题目，考证，很少有交流实践的经验！还要提一点，接下来的升学考试听力分值几乎翻一番，使得很多人认为多听就好了，其实不然，答案是，你要多说，说的准，说的有吞音、有连读、有波浪语调，说的洋腔洋调，说的和外国人一样，你的听力才会能有质的改变！否则你听到的和你理解的永远对不上号，听的似是而非！比如：what?time?do?you?get?up?on?Sundays?

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问四：是啊！花了那么多时间和精力，收获却很少，那请问BOB老师,?宏语在教学方面有什么独树一帜的地方吗？

首先，我们上课采用10人小班，强调语言知识，即单词语法能力的提高，同时老师做好良好示范，互动式授课，及时拓展，在课堂上培养学生做到学以致用、主动应用的好习惯，从而确保学生不光在宏语的课堂上收获到有用的语言知识，同时大大提高他们的语言学习兴趣和热情。

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问五：那您是如何确保学生在宏语即学到知识，又有能练到能力的呢？

初，宏语在老师选择上，除了常规要求，即专业功底要扎实，对教学要热爱，对学生要有责任心，宏语还有自己的用人原则，即英文发音和语调要标准，表达要流畅，上课创造力和灵活性要强，因为我们要求老师上课适时用英文和学生就知识点进行交流互动，确保课堂趣味性和知识性有效结合。所以很多时候，我会亲自，或者在我忙的时侯，会请外教老师和前来面试者会直接用英文面试，专业功底合格后，安排试讲课，主要看其教法是否符合宏语的办学理念，如果对方传统教法痕迹太深，即使他的证书再多、从业经验再丰富，我们也不要。接下来我们会安排我们的教学主管帮新人做岗前培训，合格后进入课堂授课，后我们会适时对学生和家长做问卷调查或主管随堂听课，确保教学质量。

当然，除了课堂教学，我们还举行每周一次的外教口语沙龙，定期举行英文演讲，安排和外教户外游学活动，等等，都是为了给学生提供更多使用英文的机会，提升学生学习英语的热情和他们的英语应用水平。

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问六：好的，BOB老师，难得请到您来到我们电台，后您能不能简单教授大家一些关于英语交流上的知识或技巧？

好的，记的我教的一位高级口译的学生课程都快结束了，问我如何和外国人开启对话，?break?the?ice.???I?was?stunned!我当时，觉得很震惊，不过想想也是正常问题，平时说的太少嘛！现在就教大家几句吧：Hi,?how?are?you??Can?you?chat?

再教几个语气词，我有个学生跟我后面学口语，每次课堂表现都很主动，每次问他问题，?他都是先说“那个那个”，我说说英语就得用英语的语气词，所以教了他um,?well,?you?know,-后来他说英语是：well,?那个那个，再后来，“那个那个”就消失了，你会发觉一个习惯的改变，只要你有信心，有坚持，有机会，后一定会实现。

后还是教大家一组语气词，我们知道要同意别人的观点，汉语我们会说“对，是的”，英语可以说“yes，exactly”,但同时，我们汉语也可以说“嗯”，所以你会发现很多人在讲英语时常用“en”来表示同意，现在大家懂了，这不是英语的语气词，那在讲英语时怎么偷懒呢，很简单，en-en就好了。所以我们强调：要说好英语，不光发音、语调要好，单词语法要准，你的语气词也得符合习惯哟！

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